Педагогический совет.

« Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства ,

показатель его кругозора. эрудиции»

В.А. Сухомлинский

7 ноября в нашей школе прошёл педсовет по теме « Современный урок - как основа эффективного и качественного образования ».

Откуда пошло слово – урок?

Слышится в нем что-то и от судьбы (рок), и от дремучего леса (урочище), и от урчания зверя. Ассоциации не из приятных. А на самом деле? Наиболее понятный и привычный смысл (по В.И. Далю) – ученье в назначенный час, срочная задача, назиданье, вперед наука.

Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.

На педсовете поделились своим опытом работы:

1. Урок и здоровье ребенка (Ибрагимова О.А., учитель биологии)

2.Традиционный урок. Плюсы и минусы.(Ержабалиева А.А., зам.директора пл УР)

3.Ресурсы современного урока и его эффективное использование для достижения нового качества образования (Ахмеева Б.Т., учитель русского языка и литературы)

4.Современный урок… с позиции здоровьесбережения (из опыта работы)

5.Педагог в современной школе: психологические и профессиональный аспекты

6.Использование современных технологий в воспитательной работе с обучающимися (СитниковаТ.В., зам.директора по ВР)

7. Обмен опытом с зарубежными странами. (Павлова Л.В., директор школы)

От профессионализма учителя, его компетентности зависит не только успешное обучение учащихся в школе, но и успешность в жизни. Поэтому в работе учителя, должны оптимально сочетаться современные формы, методы, средства обучения, при которых развивается личность каждого ученика. Учитель практически существует в режиме эксперимента в каждую минуту урока, так как основным предметом его исследовательской деятельности является учебная ситуация. Роль учителя в современном мире чрезвычайно велика. Задача учителя заключается не в передаче знания, а в поддержке зарождающихся в самом ученике новых видов деятельности, обучении новым способам мышления. Ориентация учебного процесса на самостоятельную и поисковую деятельность, несомненно, обеспечивает умение использовать знания с наибольшей эффективностью.